感情心理健康咨询个案对话 心理健康咨询个案记录

心理健康咨询案例记录Chen 1、的首次访问（2011年9月14日，星期三，中午）以帮助纠正他的认知偏差：案例概述：Chen，男，小学二年级学生，一名正常学生班级 。他住在一个破碎的家庭。他的爸爸妈妈离婚了八个月，他与爸爸住在一块。他的爸爸是一名罪犯，自出生以来就已进出监狱约十次。他常常在外面度过时光，培养不好的习惯。 。爸爸的不好的行为对孩子有微妙的影响。不好的的家庭教育给陈带来了心理危机。妈妈再结婚以后，他没办法对他进行纪律处分。家无人注意他。家庭教育的办法非常简单，不时出现用暴力控制暴力的黑社会恶习。在学校里，陈极少与同学接触。他脾气怪异，冷漠，冷漠，冲动，本能地支配着欲望，而且缺少自制力，因此他常常与老师，同学甚至亲戚发生激烈冲突。他的同学是有问题的学生，但他的同学事实上很热情和忠诚，但假如别的人欺负他，他会进行报复。陈没办法正常与爸爸妈妈交流。他以为妈妈不理him他，爸爸更喜欢只爱小弟弟再结婚。他根本不在乎自己，所以他也讨厌他。他感觉这个世界对他来讲太不公平了，他是一个多余的人。课堂处于两种状况，一种是睡眠状况，另一种是在不更改规则的状况下创建紧急状况并违反规则和纪律。与高年级有问题的学生结成帮派，成为小组中的“老板”，并将反社会人格或行为视为“勇敢”的体现。他发起了学校几乎所有些学生斗争。

他的名字在学校里每一个人都了解。老师和学生不认可地谈论了他。在不少事情上，他就像刺猬。假如他不投机，他会站起来刺穿其他人。他的学业也非常消极。他们脾气暴躁，有竞争优势，不可以听其他人的批评，不可以承受挫折，并且常常采取积极的行动。问题剖析：访问者进入咨询室的行为和表情也可以反映出一些问题。首次访问时，他表现出一种紧急的反叛心理，对我们的评价并不客观和正确。因为我的一些不适当的信念，我变得极端。他对周围的人维持警惕和敌对态度，与家人之间存在紧急的心理障碍，对普通人的帮忙采取抵制和回避的态度。正是因为他不适当的思维方法，他才具备自欺欺人的心理。因为他们担忧自己遭到其他人的批评或让人们严厉批评和嘲笑，因此他们常常“内“”，“敏锐”，“怀疑”和“敌对”，并且常常主观地觉得老师也鄙视自己，鄙视自己，甚至什至是鄙视自己。 “迫害”自己。我，甚至是真的关心他们的老师，都不想采取回避，沉默，甚至对抗的态度。恶劣的家庭环境和不正确的家庭教育方法对陈氏心理健康的进步影响非常大。陈同学渴望得到爸爸妈妈的爱，获得成功并遭到尊重。战斗使他有一种“满足和尊重别人”的感觉，因此他的攻击行为变得愈加频繁。面试官完成学生的心理监控系统测试和计算机系统剖析后，建议老师使用适当的行为治疗办法进行辅导。

因此，老师第一指出，他过于笼统的思维方法是不适当的，并且因为家庭的不和谐，不可以完全否定整个世界。向访问者指出他的情绪困扰是由他一个人的不合理信念引起的，然后让访问者掌握不同于不适当的信念，帮助访问者认识到他的信念的不合理性，然后舍弃这类不适当的信念帮助访问者产生一定量的认知变化。最后，大家需要帮助他掌握用适当的思维方法代替不适当的思维方法，以免第三成为不合理信念的受害者。第二，需要他尝试一些行为上的改变，积极尝试与爸爸妈妈和老师交流，尝试同意同学的善意帮助，并让别的人同意自己。最后，用学生心理监控系统的“ SCL-90症状自评量表”将自动跟踪学生的信息，作为案例的跟踪对象，建议学生在两周后到心理室进行访谈。 。 2、第二次访问（2011年9月28日，星期三，中午）：行为干涉：案例概述：陈同学第三与低年级同学战斗，由于小学一年级学生在他面前嘲笑他。问题剖析：依据访问者报告的状况剖析，他有更多问题，但重要原因是敌意愈加紧急，致使出现了一系列问题与一些沮丧情绪。面试官完成学生心理监控系统测试，计算机系统剖析，敌对原因2. 15，抑郁原因2. 5后，建议老师鼓励访客进行适当的自我剖析，以解决心理烦躁和沮丧和冲动，引导他正确地控制自己并缓解沮丧。